第一章 总则
第一条 课堂教学质量监控与评价是对课堂教学活动全过程的检查与评价，是依据一定的教学目标与教学规范，运用科学、合理的方法，通过多个维度观测、评定课堂教学效果与教学目标的实现程度，促进课堂教学质量不断提高的过程。
第二条 课堂教学质量监控与评价贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，依托信息化手段，把各个维度观测数据进行量化，客观、公正、准确地反映课堂教学质量，发挥导向、监督、评价的作用。
第二章 措施与方法
第三条 教学准备工作检查。校、院两级教学管理人员每学期开课前组织教学准备工作检查，主要内容包括教师的教学资料（教学任务、教案、教学大纲、教师手册、教材准备等）、教学任务落实及教师到位情况、教学场所准备和教学资源配备情况等。
第四条 集体备课和教学研讨。教学单位每周定期组织集体备课和教学研讨，内容、方式和参与人由教学单位根据实际需要确定。
第五条 教师自主调查评价。任课教师根据课程教学需要，每学期组织一到两次问卷调查，了解学生对课程教学的意见建议，并及时调整和改进教学，满足学生的需求。
第六条 教学督导听课。校、院两级督导员随机进入课堂听课，及时与任课教师交流，并将听课情况录入内部质量管理系统，作为教师改进教学的依据。
第七条 同行听课。任课教师相互听课、借鉴彼此的教学经验和做法，促进自身教学质量的提升。同行听课不限于本专业教师，可以跨专业、跨学院，听课感受录入内部质量管理系统。
第八条 领导听查课。校、院、系领导和教学管理人员按学校规定随机进行听查课活动，对教师课堂教学质量作出公正、准确的评价，认真填写“听课记录表”。
第九条 学生信息反馈。学生信息员每月收集学生对课堂教学的意见建议，反馈到内部质量管理系统。学院根据学生的意见，协调任课教师制定整改方案，改进提高。教学质量评价处督促质量问题解决进度。
第十条 学生评价。学生于期中和期末对教师课堂教学质量进行评价，评教信息实时、匿名传送到任课教师手机中，作为教师总结经验、改进教学的参考。
第三章 主要监控内容与要求
第十一条 教学态度。
（一）热爱教育事业，事业心强、具有积极的进去精神。在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人文关怀。
（二）工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理。备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案、讲稿规范、有特色、质量高。
第十二条 教学目标。
（一）熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点。
（二）讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。
（三）在讲授新课前，能使学生明确本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示。
（四）能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习提出要求，对学生复习和预习给予有效指导。
第十三条 教学内容。
（一）能注重学生综合素质的培养，能结合教学内容教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育。
（二）教学内容正确、科学，重点难点突出、信息量大，理论阐述准确，概念清晰，条例分明，论证严密，逻辑性强。
（三）讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
（四）理论联系实际，注重学生能力培养，提高学生分析问题能力、解决问题的能力，重视知识传授，更注重方法传递。
第十四条 教学方法。
（一）教学方法多样，如启发型、研究型、演示型、实验型等，采用了讲授与自学、讨论与交流、指导与研究等更科学的教学方法。
（二）能够根据课程特点和不同学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
（三）体现现代教育思想、教育理念、运用现代化的教学手段，富有时代气息。运用现代教育技术授课学时达到一半以上，多媒体课件质量高。
（四）能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导自然、有效。
第十五条 教学组织。
（一）导入新课自然、贴切，目的性强，能够温故而知新，对本节课的内容和方式有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。
（二）新课讲授生动、完整，能够贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点。能通过双边活动吸引学生的注意力、张弛得当。
（三）课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵有准确把握，结尾生动有趣，富有启发性。
（四）课前复习或复习课，能从新的角度使学过的知识重视，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的。复习方式新颖，形式多样。
第十六条 教学技能。
（一）衣冠整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教态自然大方，为人师表、形象好。
（二）语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音洪亮、清晰；语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿挫；肢体、表情语言得当，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。
（三）字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记。版面安排合理，图表清晰、准确、美观。
（四）善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创设良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。
第十七条 教学特色。
（一）课堂教学中注意采用教学艺术，应用自然、得体，形成了个人的教学风格。
（二）教学形式新颖、不落俗套，具有鲜明的个性化特征，使人耳目一新。
第四章 结果利用
第十八条 教师自定义调查，领导、督导和同行听课，学生信息反馈和学生评教等数据进入内部质量管理系统，作为衡量课堂教学质量的依据和参考。
第十九条 教学质量评价处和各学院定期对课堂教学质量评价的数据进行汇总和分析，撰写数据分析报告，作为改进教学的依据。
第二十条 任课教师应根据课堂教学质量评价结果，积极采纳学生、同行教师以及教学督导组的意见和建议，认真分析自身教学现状，发挥优势，克服不足，不断提高课堂教学质量。
第五章 附则
第二十一条 本办法自发布之日起实施。
第二十二条 本办法由教学质量评价处负责解释。
