东方语学院青年教师所授的课程：教学文件的规范性和质量上有明显进步，如：《基础印尼语4》、《日语语法》、《马来语概况》、《口译理论与实践（汉日互译）》等。

赵迪老师的《学前教育政策法规》课程：教学内容信息量充足，有思政元素的融入，并结合教学内容培养学生的文献检索能力和记笔记的习惯。教师采用了讲授法、案例分析法、对比分析法等多种教学方法，课堂气氛活跃，师生互动好。

陈樱丹老师的《马克思主义基本原理概论》课程：以问题引发学生思考，教学内容较丰富，对“事物的普遍联系”“矛盾的基本属性”等问题分析较透彻，并结合社会现实事例充分说明，指导学生学会分析矛盾的方法。相比之前，陈老师授课熟练度有所提高，知识点的条理性、逻辑性增强，教学内容的深广度有所提升；教学环节完整，有过渡提问，有重点讲解，有课后小结。

贾敏老师的《中外钢琴名曲赏析》课程：在教案的规范性上有明显进步，课堂教学目标明确，思路清晰，内容比较扎实，有吸引力，绝大部分同学认真听课，积极与老师互动，教学效果良好。

李菲菲老师的《税务会计》课程：前后节教学内容衔接流畅度、教学设计和课堂组织能力与前两个学期相比有较大改善。同时，教师授课情绪饱满、声调抑扬顿挫，课程内容重点突出、拓展适当，教学水平提高明显。

鲜红林老师的《英语国家社会与文化》课程：与上学期相比有明显进步，教学环节设计合理，授课内容和课程思政有机结合，课上讲练结合，课堂活动氛围热烈，学生积极参与，并能够认真记笔记。

徐霄翔老师的《国际品牌管理》双语课：除了改进授课内容凝聚不足、教学文件不够规范的不足外，教师课堂教学设计严谨，节奏适中，讲授过程中以课程内容为主线，利用与课程内容相关的热点案例、视频、图片等多种教学方法和手段支撑课程理论和观点，学生学习气氛浓厚，教学目标实现度较高。

贾磊老师的《地缘政治学》课程：教学内容符合教学大纲要求，教师授课思路清晰、重点突出、分析透彻、师生互动充分，课件直观形象、信息适当，学生到课率高，课堂纪律良好，教师教学水平提高较为明显。

赵源浩老师的《新媒体编辑》课程：教学内容和方法较之前有所进步，突出表现为两点：一是教学内容紧跟当前新媒体发展，积极吸收学科新思想、新成果，所用数据包括2024年底的媒体信息，体现了新媒体的时新性。二是教学方法体现以学生为中心，用任务驱动法将任务布置给学生，学生思考讨论后反馈，教师仔细评析。这一方法重在发挥学生的学习主动性，师生互动交流积极。

李猛老师的《世界经济》课程：本学期通过教学督导的指导和沟通，教师在教学设计、授课节奏等方面有很大改善，并利用课程理论观点对当前的国际事件进行剖析，分析较为透彻，课堂上师生互动积极，学生能够学以致用，获得感强。

李龙翔老师的《高级西班牙语》课程：在督导指导下持续优化，教师教学准备充分，授课过程重点突出、逻辑严谨、深入浅出；学生上课注意力集中，学习兴趣浓厚，认真做课堂笔记。

梁露允老师的《新媒体广告》课程：教学内容注意知识更新，将AI新技术与视频广告制作结合起来，有效提升了学生的构思创新、拍摄制作等实践能力。课赛融通，将专业知识学习与实践创新有机结合，鼓励学生参加大学生广告艺术大赛，激发学生专业兴趣，并以大广赛标准训练学生，系统提升其新媒体广告创制作能力。

盛莉莉老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程：教师以核心问题牵引课堂进程，实现师生良性互动，推动知识探究层层深入，课堂学习氛围较好。课程内容丰富性、教学方法灵活性、课堂管理能力有所提高。

ANNA KOLOTOVA老师的《俄语口语Ⅰ》课程：在课堂教学设计、课堂内容的信息量以及课堂节奏方面有明显进步。课堂教学目标明确，思路清晰，有吸引力，绝大部分同学认真听课，积极与老师互动，教学效果良好。

包英夫老师的《民法基础》课程：通过督导课堂听课及指导，目前教师教学准备充分，教学内容熟练，重点突出，授课思路清晰，分析透彻，熟练使用PPT辅助教学。

安琪老师的《网络营销》课程：在开学初督导听课时存在语速较快、重点不够突出、课堂教学设计不够合理等问题；通过与督导沟通，教师克服了以上问题，在课堂教学设计、节奏以及重点内容的讲解都有很大改善，教学水平明显提高。