朱丹丹老师的《波兰语阅读》课程：能够针对第一次督导听课中提出的问题进行教学改进，课堂教学效果提升明显。

赫子萱老师的《教育统计与SPSS应用》课程：教学语言准确精炼，思路清晰，论证严谨，讲练结合，完全规避了督导第一次听课时提出的问题。

寇欣老师的《大学英语(专升本)II》课程：教学环节较完整，能够补充与教学内容相关的视频资源，充实教学内容，学生听课状态好于上学期。

刘嘉维老师的《基础德语》课程：教师全德语授课且较为顺畅，内容听、说、写结合，自然地调动学生进行练习，学生配合度高，与学期初相比进步较大。

张秋爽老师《中国文化通论》课程：教师对该课程的教学大纲和日历做了修改，重新编写教案，增加了教学难度，扩展了相关知识领域，并且通过课堂教学充分地体现出来，教学效果提升明显。

左悦老师的《语言学概论》课程：教师加强了教学投入，一改第一次听课时的空泛状态。教学内容充实，讲授内容准确，教学态度严谨，讲课语言规范，学生的听课状态较好。

黄宝愉老师的《希腊语视听说II》课程：教学文件齐全，教学大纲不断完善，教学设计规范，教学方法灵活，注重启发学生思考，能熟练地运用现代信息技术授课，学生获得感强。

孙婉麟老师的《非诉讼业务模拟》课程：在课程内容量和PPT符号规范标注上有很大进步。该教师授课态度认真，授课思路清晰，教学内容信息量比较丰富，广度与深度适宜，联系现实事例讲解相关理论，启发学生思考、理解，注重学生综合能力和素质培养。