本学期质量保障工作将紧紧围绕学校“大学风”建设,对标审核评估整改纲要和学校“十五五”发展规划，进一步优化教学质量评价指标体系，丰富“2345”内部质量保障体系内涵，强化校院质量管理联动、持续改进，提升质量保障能力和效果。

一、重点工作

（一）持续推进审核评估整改工作

一是继续完善校、院两级质量保障机制，健全自我诊断、自我改进、持续提升的质量保障长效机制。编发《学院质量保障整改工作方案》，指导学院质量保障机制建设，总结机制运行的好经验、好做法，形成典型案例，推进将整改成果转化为常态化、制度化的质量提升举措。探索大数据分析赋能质量保障能力提升的路径。

二是推进师生质量责任意识的提升。继续推动教师课堂教学自主调查、教师教学质量个性化分析、跟踪督导和“一对一”指导等教师教学能力提升举措。加强学风督察和引导，充分利用《教学督导快报》，传播学风建设典型做法，营造以教风带动学风的良好氛围。

三是依据评估反馈问题制定的整改方案，期末进行总结，完成审核评估阶段性整改进展报告（2026年）。

（二）积极开展大学风建设

贯彻落实学校的“大学风”建设方案，包括“师德师风”“教风”“学风”具体实施方案，高质量完成本部门负责的工作任务。一是依据“大学风”建设的要求，健全和完善相关的制度文件；二是有效落实，强化课堂教学质量管理和学生评价，突出“教风带动学风”的引导，促进营造良好的“大学风”氛围。三是优化学生参与质量管理的机制，提高学生信息员工作质量，有效利用学生评价及反馈信息，促进教风建设。

（三）加强课堂教学质量监控与督导

围绕“以学为中心，以教为主导”的课堂教学改革要求，依据学校“课堂教学管理规范”，加强课堂教学质量及教风、学风状况的监控与督导。

一是加强对思政课的教学督导。根据《教育部办公厅关于开展2026—2027学年高校思政课课堂教学提升行动的通知》，协同马克思主义学院督导组，统筹计划开展思政课教学督导工作，全面督导与重点督导相结合，推进思政课课堂教学创新，提升育人质量。

二是聚焦课堂教学、师德师风、教风学风、教学管理重点环节，创新教学督导形式，拓宽督导调研渠道，主动倾听学生、一线教师的意见建议，让督导工作更加贴合教学实际和师生需求，凝聚师德师风、教风、学风建设合力。

三是加强课堂教学巡查，尤其是利用好线上巡课系统，提高监控效率。引导学院领导开展线上巡课，及时发现问题，及时沟通解决。完善线上线下融合督导的机制，除常规听课外，开展一次线上巡课（10月份），多角度监管课堂教学质量。

（四）强化教学质量持续改进机制的有效运行

落实“评建清单”机制。依据各类教学评价及教学督导结果，为学院、专业梳理出持续改进的任务清单，督导相关单位和人员制定改进方案。总结持续改进过程性材料，进一步强化问题清单和典型案例制度落实，形成教学质量持续改进典型案例集。完善教师个性化分析和跟踪指导机制，针对性解决教师教学中的问题，促进教师教学质量的持续提升。

（五）完善学院教学质量管理考核体系，将学生体质健康状况作为参考依据

修订《吉林外国语大学本科教学质量监控与评价工作规定》，同时修订《吉林外国语大学学院教学质量管理考核指标》，在一级指标“质量效果”中增加二级指标“体质健康”，把各学院学生体测达标率、优良率、提升幅度作为评价的观测点。下发相关通知，并与体育部加强合作，广泛宣传学院教学质量管理考核指标的修订内容，引导各学院高度重视学生的体质健康，积极组织开展群众性的体育活动。

（六）开展现代产业学院建设质量评价

6月份，教学质量评价处下发了关于开展现代产业学院建设质量评价的通知（2025-2026学年10号文件），将对我校11个产业学院进行评价，侧重产业学院2025-2026学年建设任务完成情况、日常运行管理、阶段性成效评估等。本次评价按照“自评申报—材料审核—现场考察—综合评分—结果反馈—整改提升”的流程开展。“通知”要求自评材料电子版于2026年9月1日前发教学质量评价处，材料收集后将进行材料审核、综合评分等阶段。

（七）制定“十五五”规划

认真学习学校 “十五五”发展规划，深刻把握内涵，在此基础上科学制定教学质量评价处“十五五”发展规划。

二、常规工作

（一）开展教师教学质量综合评价

优化学生评价、督导评价和教学单位评价“三位一体”的教师评价机制，年末组织开展全校教师教学质量综合评价，评价结果报人事处，用于绩效考核工作。

（二）加强对教学信息员的管理和培训

组织新生信息员选举与培训。开展优秀教学信息员评选，对表现突出的教学信息员实施表彰和奖励。定时梳理教学信息员反馈情况，组织学院教学质量管理人员对质量问题进行处理；评价处对问题进行分类，将突出问题进行针对性反馈。

（三）组织期末学生评教和教师评学

适时组织本科生、研究生的期末学生评教和教师评学工作。开展对评价数据的深层次分析，撰写评价分析报告，有关问题将反馈到相关责任主体。

（四）开展2025-2026学年实践教学质量评价

组织各专业利用学校内部质量管理系统，按照评价指标填报相关的数据，并提供支撑材料。通过定期评价，了解专业在实践教学质量持续改进的效果，相关数据作为专业评价的参考依据。

（五）进一步完善研究生质量保障体系

修订完善研究生质量保障制度、标准，促进研究生质量监控和评价工作的规范化，进一步优化研究生质量保障体系，形成有效的研究生质量监控和评价工作机制，强化研究生课堂教学督导，确保研究生质量得到有效监控。支持研究生院组织实施的课程建设“评—改—建”联动方案。

（六）实现校内外监控和评价的有效对接

依据数据库建设相关内容，系统研究设计校内各项数据采集和评价工作，形成对国家各类数据填报和评价工作的有效对接。动态关注2026年国家本科教学基本状态数据采集工作的相关要求，制定学校“数据库填报方案”。在数据库填报的基础上，撰写本科教学质量年度工作报告。

（七）提升质量信息反馈和服务的效率效果

优化教学质量信息有限共享机制，提升质量信息运用的效率，确保信息沟通反馈及时，发现问题实时改进。开展对教师画像的研究，对部分教师进行个性化评价和诊断，帮助教师提升教学基本功。做好教学质量评价处网站建设。按期编发《教学督导快报》。